UBTV小主播:打破常規(guī)的教育
回顧歷史,距離我們最近的一次教育革命發(fā)生在大約124年前,正是工業(yè)革命的開端。在這之前,不管是在東方世界還是西方世界,教育針對的都只是上層社會。進入工業(yè)時代后,參差不齊的勞動力水平遠遠滿足不了工業(yè)需求,于是普魯士人提出了對當時人而言爆炸性的現(xiàn)代教育的創(chuàng)新理念:基于年齡、學科要求設立的教學大綱,適齡兒童坐在教室里上課,老師分科目在教室教學,通過考試測試學生的知識水平,合格學生準許畢業(yè)并投入到勞動力市場。
后來這套教育系統(tǒng)隨著工業(yè)革命的腳步逐步傳遍了全世界,讀到這里的每一個人我們或多或少都是這個系統(tǒng)的產(chǎn)物。當年的創(chuàng)新成為了我們沿用一個多世紀的常態(tài)和慣例。
然而100多年過去了,計算機、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能,我們周圍的一切都發(fā)生了天翻地覆的變化,而我們的教育模式卻毫無改變。當今的大部分學校仍是一個個分隔開的教室、四五十分鐘一節(jié)課、鈴聲一響迅速進入另外一門學科、靠標準化的答案評價優(yōu)勝劣汰。
李開復曾說,未來50%的工作,現(xiàn)在都還沒有被發(fā)明出來。我們又怎么有信心繼續(xù)用昨天的方法教育今天的孩子,以保證他們迎接明天的世界?UBTV小主播加盟項目的創(chuàng)立,正是打破了這種常規(guī)。傳統(tǒng)的教學和課堂是教師教學生聽,聽后回去復習或者練習。
UBTV的教學則是教師邊講邊帶著孩子一起去實踐,只有讓孩子在學習的同時有機會把學到的知識和內(nèi)容表現(xiàn)出來,才能真正的理解和掌握學習的內(nèi)容。我們還在每一階段都設有戶外實踐課堂,由教師帶領孩子到戶外進行實踐(上課內(nèi)容包括采訪、公益活動等)。
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